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星光大语文——古诗吟唱
发布日期:2020-04-08     阅读:102 次

中华古诗

      中华古诗词是中华传统美德和传统文化的精髓,不仅是中国文化的瑰宝,也是中国传统美德的殿堂,具有超越时空的生命力。而音乐更是千百年来人类不可或缺的精神食粮,在漫漫的人类历史长河中,不断丰富和表达着我们的情感。

      如果当音乐和古诗邂逅,又将会迸发出怎样的强大能量呢?



古诗吟唱指导教师介绍

                       安邦老师

      星光小学部音乐教师、萨克斯导师,自幼跟随山西省歌舞剧院首席萨克斯演奏员杜云龙先生学习萨克斯管演奏,后考入专业音乐院校继续深造。

      大学期间选修了长笛、单簧管等西洋管乐器,曾与国内各地管乐前辈老师们进行多次切磋研讨。曾获艺彩全国音乐新人奖青年组第一名,雏菊杯山西赛区金奖,多次获得晋中市萨克斯业余考级优秀指导教师等大大小小奖项。




课程初衷


1

远离死记硬背

      传统语文教育大多教学方式都是死记硬背,脱离了学生们的生活实际,让很多孩子们觉得语文学习甚是枯燥乏味,甚至对语文产生了厌学心理。学校开设古诗吟唱课程就是用音乐节奏与旋律来表现古诗词只可意会不可言传的内在美,符合了现代“大语文课”包罗万象的教学思潮。

2

提高审美陶冶情操

吟唱古诗词不仅让学生欣赏了原文的形象美、意境美、韵律美,还提高了审美能力,陶冶了情操,加强了修养,丰富了思想。学生通过吟唱古诗文,和古代文学家、圣人的对话中,汲取了丰富的营养,同时也为他们的人生奠定了良好的文学基础。

     古诗吟唱课作为一种新的音乐教学形式,对与一个音乐老师来说是一次全新的挑战和机遇。我在每次上课之前都会进行充分的搜集资料和备课,力求把我多年的教学实践经验运用到古诗吟唱课程当中去。

     每节课上课开始,我都为孩子们精心准备了和古诗相对应的诗词意境图片,让孩子们一边看着图片一边听着安老师的配乐诵读演唱,身临其境地体验当时诗人的创作场景,这样才能更好地领悟歌曲,学会歌曲。音乐课是一个培养孩子们审美能力的一门课程,美妙的旋律加之古诗词里面唯美的意境,更是相得益彰。

 


       虽说是古诗吟唱课程,但是我们也要让这门课程上得有音乐的特色,在古诗教唱环节,我还融入了现代音乐教学的“柯尔文手势”“体态律动”等教学手段来帮助孩子们更好的学习吟唱。虽然孩子们只有一二年级,年龄还很小,但是相信在安老师由浅入深、循序渐进的教学后,孩子们都能够逐渐爱上安老师的音乐课,爱上古诗吟唱。

      在教学内容上,我紧跟学校语文课的教学进度,精挑细选旋律优美,节奏明快又符合时宜的古诗歌曲,让孩子们在语文学习过后能够及时地通过音乐这种轻松的方式来复习、巩固、升华所学到的古诗,对于学生们来说,比起传统的古诗文学习,更具趣味性。同样对于老师来说,也是一种新的尝试和挑战。

       课程学习已经有一月有余,孩子们在春天里学习了《春晓》、《早春呈水部张十八员外》、《村居》、《咏鹅》,领略了春天的生机与活力。还学习了《劝学》、《游子吟》、《静夜思》等这样描写古人勤奋好学,勉励后人的诗句。孩子们在一星期两节课的时间内就能够扎扎实实地学会每一首古诗吟唱,孩子们的内心一定是充实的,一定是充满了成就感。作为老师来说,听到孩子们说“我特别喜欢上安老师的课”“每个星期最期待的就是古诗吟唱课”等这样暖心的话语,我也是由衷地感到高兴与欣慰。


       经过一段时间的学习,孩子们对于古诗吟唱的理解更加深刻了,演唱时也能够大胆自信的表现自己。希望每一个孩子今后的一生都能有音乐相伴,生活处处充满阳光。

 





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